Biblioteca e Literacias

2009-06-20T08:21:00.000-07:00

BE Leitura e Literacias

Livros…
•Desenvolvem a imaginação e o conhecimento do mundo
•Estimulam a curiosidade para o que ocorre à sua volta e trazem até nós as partes mais longínquas do mundo. Os livros convidam-nos a explorar, a comparar e a compreender
•Desenvolvem os nossos sentimentos, ajudam-nos a compreender a nós próprios e a identificarmo-nos com os outros
•Enriquece a linguagem e aumenta as nossas formas de expressão. As palavras ajudam-nos a ligar as ideias
•Ajudam-nos a criar laços com a comunidade cultural e põem-nos e contacto com outros pontos de vista.
Traduzido de “Reading at school”

Torna-se importante que as BE estejam organizadas, coloridas, sejam ambientes amigáveis e que a colecção esteja localizada em função das distintas zonas espaciais que a constituem.

Promoção do Livro e da Leitura

2009-06-15T02:13:00.001-07:00

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Promoção do Livro e da Leitura

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CDU para crianças

2009-06-13T08:05:00.000-07:00

Cartaz usado em Bibliotecas Escolares para orientação dos utilizadores durante a pesquisa de documentos, em livre acesso.

Da leitura tradicional às novas formas de leitura

2009-05-16T02:23:00.000-07:00

A internet permite a existência de novos géneros discursivos denominados géneros digitais, nos quais a organização textual normalmente é hipertextual, uma maneira diferente de leitura (Castela, 2006)., o que implica que algumas noções importantes para a leitura e para a escrita estão a mudar, nomeadamente a noção de texto, de leitura e de aprendizagem, pois o texto deixa de ser um todo contíguo de estrutura unicamente linear, passando a ter uma estrutura hierárquica fragmentada, da qual fazem parte ícones, imagens estáticas e/ou animadas e sons, onde o autor pode sugerir caminhos ao leitor, mas é este quem decide o que ler e em que ordem ler.
Estas constatações justificam que se questione quanto à similaridade de se ler um texto linear ou um hiperdocumento, tal como o fazem alguns autores (Coscarelli, 1999) que referem que tal não é idêntico, dado que no segundo caso o leitor tem que lidar com vários planos ao mesmo tempo, ao contrário do texto linear, cuja estrutura é produzida segundo a organização do pensamento, seguindo uma organização definida pelo escritor e cuja leitura é sequencial e hierárquica, baseada em relações cronológicas, causais, por enumeração ou por contraste.
No hiperdocumento, frequentemente essas relações não são explicitamente mencionadas, devendo, portanto, ser inferidas pelos leitores.
Embora se verifique uma elevada apetência das novas gerações para a leitura virtual, torna-se importante a promoção da literacia da leitura e da escrita, no formato tradicional pois a aquisição de competências de leitura, reconhecidas como transversais a todas as áreas do saber, vão também possibilitar efectivar a referida inferência implícita nos novos formatos de leitura.

Ler porquê?

2009-05-15T08:22:00.000-07:00

Promover a biblioteca escolar

2009-05-14T08:27:00.000-07:00

Acção de formação do utilizador da Bibioteca Municipal de Lousada, como o objectivo de tornar conhecidas as normas de funcionamento,as zonas funcionais,os recursos pedogágicos existentes e tipo de serviços disponibilizados na Bibliotecas Escolares de 1º CEB. Por norma este tipo de acção é realizado no ínicio do ano lectivo , para mostrar o espaço aos novos alunos e professores.

Pesquisar na Biblioteca

2009-05-13T09:04:00.000-07:00

Promoção da literacia informacioanal: instrumento de apoio à pesquisa de documentos em contexto de biblioteca. Pode ser adaptado para bibliotecas escolares.

Sugestões de leitura

2009-05-13T08:30:00.000-07:00

Folheto criado na Biblioteca Municipal de Lousada, agradável, colorido, usado na promoção da leitura em contexto familiar.

A canção do bibliotecário

2009-05-12T07:15:00.000-07:00